In diesem alltagsrelevanten Kurs werden die Schüler*innen mit einer (fiktiven) Straftat konfrontiert, die es mit Hilfe des genetischen Fingerabdruckes aufzuklären gilt. Dies gelingt den Schüler*innen, indem sie DNA aus Mundschleimhautzellen isolieren, spezifische VNTRs mit der PCR amplifizieren und die vervielfältigten Abschnitte mit der Gelelektrophorese auftrennen. Die erlernten Methoden finden heute vielfältige Anwendung in Berufen der Forensik (z. B. Identifizierung von Personen), der Biologie (z. B. Stammbaumanalyse), der Medizin (Vaterschaftstest, Untersuchung von Erbkrankheiten) und angrenzender Fachgebiete (z. B. Biochemie, Lebensmittelüberwachung, Landwirtschaft).

Die Schüler*innen erlangen eine realistische Vorstellung der laborpraktischen Arbeit und es werden wesentliche molekularbiologische fachpraktische Kompetenzen vermittelt, sodass die Schüler*innen ihre naturwissenschaftliche Handlungskompetenz weiterentwickeln können. Im Laborkurs werden die Methoden bewusst im Kontext der Aufklärung einer Straftat durchgeführt, da dieser Kontext für Schüler*innen sehr authentisch und spannend ist und so der Kurs nachhaltig zur Interessengenese beitragen kann. Die starke Anbindung der Inhalte des Laborkurses an den schulischen Kernlehrplan erlaubt es den Schüler*innen zudem, ihr theoretisches Vorwissen in anwendbares Wissen zu überführen.

Im projektartig gestalteten Kurs erhalten die Schüler*innen Einblicke in klassische sowie moderne neurophysiologische bzw. medizinische Methoden mit der thematischen Schwerpunktsetzung Humanphysiologie (Erstellung und Färbung von histologischen Präparaten, Gehirnpräparation, EEG-Versuche).

Im Kurs erhalten die Lernenden den Auftrag, die Fragestellung "Wie funktioniert unser Gehirn?" in kleinen Forschungsteams á 3-4 Schüler*innen experimentell und selbstständig zu erarbeiten. Hierzu stehen den Schüler*innen zytologische und anatomische Methoden, Messverfahren zur Gehirnaktivität, sowie Materialien für Lernexperimente zur Verfügung, in die notwendigen Arbeitstechniken und Laborgeräte sowie in die zur Verfügung stehende Hard- und Software werden sie durch die Betreuer*innen eingewiesen. Im Zentrum des Labortages steht das selbstständige Experimentieren sowie das Erfassen und Auswerten von experimentell erhobenen Daten. Gemeinsam mit den regelmäßig am Kurs teilnehmenden Studierenden des Fachs Biologie diskutieren sie diese, um ihre ursprünglich formulierte Forschungsfrage beantworten zu können.

Im projektartig gestalteten Kurs „Wer steuert dich? – Vom Gedanken zur Bewegung“ erhalten die Schüler*innen Einblicke in moderne humanphysiologische und medizinisch-technische Untersuchungsmethoden. Mithilfe von EMG, EKG und EEG erforschen sie die Steuerung von Bewegung durch Nervensystem und Muskulatur.

Im Kurs erhalten die Schüler*innen den Forschungsauftrag, die Leitfrage „Wie entstehen Bewegungen – und wie helfen moderne MINT-Technologien dabei, Gesundheit zu erhalten und Erkrankungen des Nerven- und Muskelsystems besser zu verstehen?“ in kleinen Forschungsteams experimentell und selbstständig zu bearbeiten. Hierfür stehen den SuS moderne Messsysteme zur Erfassung elektrischer Signale des menschlichen Körpers sowie Materialien für eigenständige Experimente zur Verfügung. Nach einer Einführung in die notwendigen Labor- und Sicherheitsregeln sowie in die verwendeten Hard- und Softwaresysteme führen die Forschungsteams eigenständig Experimente zu Reflexen und Reaktionszeiten, Muskelaktivität (EMG), Herzfunktion (EKG) und Gehirnaktivität (EEG) durch.
Im Zentrum des Labortages stehen das selbstständige Experimentieren sowie das Erfassen, Auswerten und Interpretieren experimentell erhobener Daten. Die Forschungsteams bereiten ihre Ergebnisse auf, diskutieren diese im Kurs und stellen Zusammenhänge zwischen biologischen Prozessen, digitaler Messtechnik und modernen Anwendungen der Medizin her.